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para quê?

#16

Ler em família, desde cedo, faz toda a diferença no desenvolvimento da linguagem e no interesse pela leitura. Quando os adultos partilham livros, conversam sobre histórias e envolvem as crianças em momentos de literacia, estão a criar bases sólidas para a aprendizagem. Mesmo gestos simples, como contar uma história ou explorar imagens juntos, ajudam a criança a crescer com mais confiança, vocabulário e vontade de aprender. Neste Roteiro sugerimos aos pais que criem em casa um ambiente rico em leitura, valorizem os interesses da criança pelos livros que escolhe, partilhem momentos divertidos com livros e sejam exemplos ativos do prazer e utilidade de ler e escrever.

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#15

Desenvolver a consciência fonológica é essencial nas primeiras etapas da leitura. Ensinar os sons das letras permite que a criança compreenda a relação entre fala e escrita, facilitando a descodificação. Atividades lúdicas, como rimas, trava-línguas e jogos com sons, tornam essa aprendizagem mais natural e envolvente. A literatura infantil, rica em sonoridade e ritmo, é um recurso valioso para explorar esses aspetos. Brincar com os sons das palavras, em contextos significativos, prepara o caminho para uma leitura mais segura, fluente e prazerosa. Neste Roteiro sugerimos aos pais que brinquem com trava-línguas e lengalengas, dizendo e relendo os que as crianças mais gostam, e que joguem com palavras que contêm os mesmos sons.

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#14

Desenvolver o vocabulário é essencial para formar leitores competentes. A literatura infantil expõe as crianças a palavras mais ricas do que as do uso diário, oferecendo um contexto valioso para a aprendizagem. Ensinar explicitamente esse vocabulário, presente em bons livros, fortalece a compreensão, o pensamento crítico e a autonomia na aprendizagem. São essas palavras que sustentam a leitura, o conhecimento e a participação ativa no mundo que as rodeia. Neste Roteiro sugerimos aos pais que diversifiquem os livros que exploram com os filhos incluindo livros informativos e, nos momentos de leitura, que procurem estar atentos à riqueza do texto e das ilustrações, priorizando os que podem acrescentar descobertas, pormenores, diálogos.

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#13

Os contos tradicionais são pilares do desenvolvimento infantil. Estruturam o pensamento com narrativas lógicas, enriquecem a linguagem através de vocabulário diversificado e estimulam a criatividade com mundos imaginários. Simultaneamente, oferecem divertimento e criam laços emocionais com a leitura. São ferramentas essenciais para famílias e educadores que promovem competências cognitivas e socioemocionais de forma natural e cativante. Neste roteiro sugerimos aos pais que leiam diferentes contos tradicionais aos seus filhos, diferentes versões da mesma história e que conversem sobre eles, incentivando as crianças a recontar com pormenor, os que mais gostaram.

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#12

As histórias ajudam as crianças a conhecer estruturas e complexidades que não existem na fala do dia a dia ou na linguagem familiar. Se as crianças em idade pré-escolar tiverem contacto com diferentes formas de organizar palavras e com frases cada vez mais complexas, vão lidar melhor com a dificuldade crescente dos textos que encontrarão na escola. Neste roteiro recordamos aos pais a importância de conversar com as crianças, de verbalizar corretamente as suas intervenções respondendo com frases mais completas durante os diálogos do dia-a-dia.

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#11

Conversar e ler com as crianças são duas excelentes formas de as expor a novas palavras. Conversas e perguntas regulares sobre o significado de palavras interessantes, e até difíceis, são maneiras hábeis de inserir novos vocábulos nas interações diárias. Contudo, ouvir e dizer uma nova palavra apenas uma vez, não chega. É preciso usá-la muitas vezes e em contextos diversos. Neste roteiro recordamos aos pais que devem diversificar os livros que leem com as crianças, dando-lhes a oportunidade de escolherem o que mais os cativa. A partir daí, sugerimos que continuem a brincar com as palavras tendo por base o que os livros lhes sugerem ou o que o seu dia-a-dia lhes proporciona.

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#10

Os jogos de palavras que exploram a morfologia são ferramentas pedagógicas valiosas para os educadores. Ao brincar com as palavras, as crianças começam a descobrir alguns dos seus segredos. Aprendem como as palavras são feitas, como se juntam e se separam, e como é que isso muda o seu significado. Neste Roteiro sugerimos aos pais que brinquem com as palavras, como se fossem detetives. Sugerimos que criem famílias de palavras, começando pelas profissões, os materiais e as ações que cada uma delas usa ou faz, podendo alargar a outros contextos familiares à criança.

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#9

Aprender a identificar os personagens e o enredo de uma história leva as crianças a captar os detalhes importantes e ajuda-as a organizar informações e ideias de forma eficiente. Neste roteiro sugerimos aos pais que contem, recontem e brinquem com as histórias usando objetos e imagens (se possível criados pelas crianças), criando cenários narrativos simples.

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#8

Antes de aprender formalmente a ler, e antes de aprender a lidar com fonemas, é importante que as crianças aprendam a pensar sobre a dimensão fonológica da linguagem – a estrutura dos sons da fala – e sejam capazes de identificar, produzir e manipular sílabas e rimas. Neste roteiro sugerimos aos pais que cantem, digam lengalengas e trava-línguas, brinquem com as sílabas de palavras das histórias e joguem com rimas que descubram em textos escritos e orais.

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#7

A capacidade de compreender como funciona a escrita não surge por magia e sem ajuda. Esta compreensão surge através da intervenção ativa de adultos e de outras crianças que apontam letras, palavras e outras características da escrita que nos rodeia. Neste roteiro sugerimos aos pais que explorem a consciência da escrita com os seus filhos através de jogos com o tamanho das palavras, da criação de um baralho de palavras ilustradas e da demonstração prática de como manusear um livro e acompanhar a leitura.

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#6

A aprendizagem de palavras novas ocorre, maioritariamente, por imersão, isto é, ouvindo essas mesmas palavras. Assim, é importante que as crianças ouçam várias vezes as mesmas palavras em diferentes contextos, de forma lúdica e integrada, para que sejam várias vezes ditas, ouvidas e usadas. Neste roteiro incentivamos os pais a jogar com os títulos dos livros que vão lendo, potenciando a compreensão das palavras neles existentes, e a brincar com os sinónimos e os antónimos, contribuindo para a expansão do vocabulário de cada criança.

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#5

A aprendizagem crucial da leitura e da escrita está frequentemente reservada, e bem, para a escola. Existe, ainda assim, um conjunto de aprendizagens sobre o sistema de escrita que as crianças adquirem de modo informal e sem necessidade de escolarização. Neste roteiro incentivamos os pais a brincar com letras e a criar alfabetos ilustrados a partir da criatividade e dos interesses das crianças.

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#4

A literatura infantil, rica em vocabulário, oferece uma excelente oportunidade para ampliar o conhecimento lexical das crianças. Neste roteiro incentivamos os pais a explorar livros sobre temas variados, a aproveitar a diversidade de vocabulário para descobrirem palavras interessantes e a fazer jogos com elas, explicando-as e usando-as em diferentes contextos.

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#3

Explorar o livro no seu todo, antecipar o seu conteúdo, ajuda a estimular a curiosidade da criança e a preparar o “ambiente” para a leitura. Neste roteiro sugerimos que os pais estejam atentos a novas palavras que surjam nas histórias e as usem com os filhos nas conversas e nas rotinas diárias.

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#2

Ouvir ler em voz alta ajuda as crianças a associar os livros à alegria de passar tempo com os pais num ambiente acolhedor e sem ecrãs. Neste roteiro sugerimos aos pais que criem rotinas de leitura com as crianças, aproveitando os dias e os momentos em que se mantêm mais disponíveis, para que a leitura não seja uma obrigação, mas tempo de prazer para toda a família.

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#1

O desenvolvimento de hábitos e do gosto pela leitura constrói-se dia-a-dia, com a facilidade no acesso a livros e outros materiais impressos que se leem e consultam com regularidade. Por isso, começamos por sugerir aos pais que criem com os seus filhos um espaço acolhedor e apelativo, com materiais variados de leitura, incluindo livros. Explorar os livros que temos em casa, visitar uma biblioteca, pública ou escolar, são exemplos de como podemos tornar a leitura parte do quotidiano familiar.

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Projeto Ler

Leitura e Escrita – Recursos pretende fornecer informação científica que contribua para opções pedagógicas fundamentadas, no ensino da leitura e da escrita.

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